Папа! Я горжусь тобой!

В старшей группе «Сказка» прошёл праздник, посвящённый Дню  защитника Отечества. Дети  пригласили  своих пап, и для них  с удовольствием  пели песни, читали стихи,  вместе с папами  соревновались  в играх на ловкость, меткость, скорость.  Мальчики и девочки приготовили не только подарки  для своих пап, но и сюрприз – пригласили   на танец.

        Без сомненья, папа мой – сильный и могучий!

        Папа, я горжусь тобой, ты ведь самый лучший!

 Наши мальчики самые лучшие!

Вы видели, какие наши мальчики!? Они ещё в детском саду, но пройдут годы, и каждый из них выберет любую военную специальность, станет лётчиком, ракетчиком, моряком, пехотинцем, подводником…, а пока идёт тренировка. 

Мы пожелаем нашим мальчикам, чтоб в жизни не робелось.            

Пусть будет с вами навсегда мальчишеская смелость!

ПАМЯТКА   ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ

Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости   начинать музыкальное развитие ребёнка как можно раньше. Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание «даже если оно будет красиво снаружи, оно всё равно развалится на куски от сильного ветра и землетрясения»,- считают педагоги. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребёнка, будет невосполнимо. 

Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков. Поэтому не следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения что-нибудь спеть, или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные желания, то пение на ваш взгляд, кажется далёким от совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.

Отсутствие  какой - либо из способностей может тормозить развитие остальных.  Значит,  задачей  взрослого  является  устранение нежелательного тормоза.

Не «приклеивайте» вашему ребёнку «ярлык» - немузыкальный, если вы      ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.

     "В ГОСТЯХ У СКАЗКИ"

    

Театрализованная деятельность в детском саду  позволяет формировать опыт социальных навыков поведения. Благодаря сказке ребёнок познаёт мир  умом и сердцем. И не только познаёт, но и выражает своё собственное отношение к добру и злу.

Дети группы «Капелька» показали  малышам сказку «Заюшкина избушка». Малыши очень переживали за зайчика, которого выгнала лиса, она  прогнала всех, кто хотел помочь ему, и петушков и медведей и зайчиков, только снежинкам удалось справиться с лисой.

Малышам сказка понравилась.

День матери

Заключительным этапом проекта «Я и моя семья» в группе «Капелька» было проведено в конце ноября праздничное мероприятие  «День Матери» .

·         Цель праздника  - способствовать эмоциональному сближению взрослого и ребёнка в совместной деятельности. Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье, воспитывать уважительное отношение к мамам.

·          Способствовать развитию интереса детей, любознательности. воображения и творческой активности.

Очень понравилась всем выставка рисунков «Наша дружная семья».

Дети порадовали мам и бабушек стихами, весёлой  песней «Мамочку люблю», интересными подарками. Мамы  и  бабушки принимали активное участие – отгадывали  загадки по сказкам и вместе с детьми станцевали полечку. Праздник завершился общим фото.

Новоселье у ребят

В октябре месяце в группе «Капелька»  был проведён праздник «Новоселье у ребят». Цель праздника заключалась в том, чтобы доставить детям радость от совместного с родителями праздничного мероприятия.  Дети вместе  с  воспитателями украсили группу воздушными шариками  и пригласили родителей. Воспитатель группы объяснила детям значение слова «новоселье» и всех поздравила с этим праздником:
С новосельем поздравляем                                                                     
Всех и взрослых и ребят!                                                                             
А пока мы предлагаем                                                                           
Праздник песенкой встречать!

Дети исполнили песню «Новоселье у ребят»,  ещё дети читали стихи про свои любимые игрушки, поиграли с мамами в игру «Узнай по голосу» и пригласили  всех  гостей  на танец «Приглашение»  Закончился праздник чаепитием.

 Весенние развлечения

В последнюю неделю апреля в детском саду проводятся весенние развлечения для детей. «Как дети разбудили солнышко», «В гости к матрёшкам» «Сказочные посиделки»,  «Добрая сказка о дружбе», а  дети подготовительных групп  участвовали в интеллектуально-музыкальном конкурсе  «Весёлый этикет».     У  всех  создаётся эмоционально приподнятое настроение, ощущение радости от ожидаемого представления, дети увлекаются сказочным сюжетом, появляется интерес к миру сказок, которые воспитывают доброту, сочувствие к окружающим.

Зал оформляется как весенний лес. Самые  маленькие  детки  нарядились цыплятами, малыши  постарше ходили в гости к весёлым матрёшкам, пели  песни,  танцевали с варежками-матрёшками и катались на карусели. Дети средней группы попали  в  сказку «Колобок», а дети группы «Радость» вместе с родителями показали  «Добрую сказку о дружбе»

Сказка заканчивалась такими словами сказочницы:

В мире много сказок грустных и смешных,

И прожить на свете трудно ведь без них.

Пусть герои сказок дарят всем тепло.

Пусть добро навеки побеждает  зло.

                                                         ПОЙТЕ  ДЕТЯМ  ПЕРЕД  СНОМ

«Баю-баюшки-баю, баю милую свою, баю славную свою…» Сколько  ласковых слов находит мать, убаюкивая своё дитя. Сколько нежности в пении, обращённом к ребёнку!

           Малыш ещё не знает языка, не понимает слов, но  слушая колыбельную, он успокаивается, затихает, засыпает. Это первая в его жизни музыка. Она воспринимается малышом с магической силой, потому  что исходит от самого родного, самого дорогого существа – матери.

Ритм колыбельной песни, обычно соотнесённый с ритмом дыхания и сердцебиения матери и ребёнка, играет важную роль в их душевном единении. При такой внутренней настройке слова образы песни проникают в глубину души маленького существа. Через колыбельную у ребёнка формируется потребность в художественном слове, музыке. Постепенно привыкая к повторяющимся интонациям, ребёнок начинает различать отдельные слова, что помогает ему овладеть речью, понимать её содержание. С колыбельной песней ребёнок получает первые представления об окружающем мире: животных, птицах, предметах.

В некоторых колыбельных  содержатся элементы нравоучений. Для народной культуры характерно стремление дать ребёнку основные ценностные ориентиры как можно раньше, впрок, задолго до того, как он будет этот мир осваивать сам.

Когда ребёнок становится постарше, ему поют колыбельные сказочного содержания, в текстах которых решаются новые психологические задачи. Во многих колыбельных песнях перед ребёнком разворачивается перспектива его будущей самостоятельной, взрослой жизни, где он обретёт семью, будет работать и растить собственных детей. Таким образом, колыбельная песня заранее даёт ребёнку простейшую схему мира, знакомит с главными принципами, которыми должен руководствоваться человек, вступающий в жизнь.

Но самое важное в колыбельной песне – это сама материнская нежность, любовь, которая придаёт малышу уверенность в том, что жизнь хороша, и если станет плохо – ему помогут, его не бросят. На этом глубинном чувстве защищённости, базового доверия к жизни будет основан потом жизненный оптимизм взрослого, его желания жить на свете вопреки всем невзгодам. Как неоценимо важна такая уверенность для ребёнка, который войдёт в наш сложный, противоречивый и обманчивый мир!

Пойте детям перед сном – пойте, как можете на любой мотив, удобный для вас, главное с любовью. Хорошо, если ваши дети  их запомнят, и это им очень пригодится, когда они сами будут мамами и папами.

ПАМЯТКА   ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ

Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости   начинать музыкальное развитие ребёнка как можно раньше. Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание «даже если оно будет красиво снаружи, оно всё равно развалится на куски от сильного ветра и землетрясения»,- считают педагоги. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребёнка, будет невосполнимо.

Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков. Поэтому не следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения что-нибудь спеть или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные желания, то пение на ваш взгляд, кажется далёким от совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.

Отсутствие  какой - либо из способностей может тормозить развитие остальных.  Значит,  задачей  взрослого  является  устранение нежелательного тормоза.

Не «приклеивайте» вашему ребёнку «ярлык» - немузыкальный, если вы      ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.
\

       

         В конце апреля в детском саду №44 «Поляночка»   корпус 1

проводились  развлечения  для  детей.  К малышам приходили весёлые матрёшки,  к детям группы «Радость» приходила Весна,  а дети старшей группы «Улыбка» устроили  настоящие   посиделки.

С радостью дети примеряли русские костюмы  для исполнения песен и плясок.    Мальчики задорно спели песню «Жил я у барина», а девочки им в ответ спели «Как у бабушки козёл» и вызвали мальчиков на весёлый, задорный, уже полюбившийся детям озорной танец с деревянными ложками. Уже само присутствие в танце деревянной ложки вызывает у детей большую радость. Так же с огромным интересом дети  инсценировали русскую народную прибаутку «Патока с имбирём». Закончился праздник словами : «Делу время, а потехе час» «Гуляй, да не загуливайся» «В гостях хорошо, а дома лучше!»                      

КУКОЛЬНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СКАЗКИ «РЕПКА»

  В детском саду «Поляночка»   корпус 1  дети подготовительной группы «Сказка»  показали кукольный спектакль  сказку  «Репка» для  детей  младших групп.  Малыши в процессе просмотра активно отвечали на вопросы рассказчика по ходу сказки.  А дети  - артисты были очень довольны, что  у них  получается правильно держать куклу, выполнять движения по ходу сказки, разговаривать языком  персонажей. В конце представления «дети-артисты» вышли на поклон с куклами, показали детям, как  они  двигают рукой с куклой, чтобы она «ожила». 

ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ДЕТСКИЙ ОРГАНИЗМ.

Музыка – самое яркое, а потому  самое эффективное средство воздействия на детей. Музыкальная деятельность – источник особой радости для малышей. Их жизнь без музыки невозможна, как невозможна она без игры и сказки. Без музыки недостижимо и полноценное умственное развитие: доказано, что чем больше развита сфера чувств, тем ребёнок одарённее.

       Восприятие различных звуков, ритмов мелодий оказывает психологическое и физиологическое воздействие на человеческий организм. Именно поэтому будет не лишним послушать вместе с крохой правильно подобранную музыку - это окажет благоприятное влияние на его развитие.

        Физиологическое воздействие музыки на человеческий организм основано на том, что нервная система и мускулатура обладает способностью усвоения ритма. Музыка, выступая в качестве ритмического раздражителя, стимулирует физиологические процессы, происходящие ритмично как в двигательной, так и в вегетативной сфере. Поступая через слуховой анализатор в кору головного мозга, она распространяется на подкорковые центры. Спинной мозг и дальше  - на вегетативную нервную систему и внутренние органы. Различными исследованиями было установлено воздействие  музыкальных раздражителей на пульс, дыхание в зависимости от высоты, силы, звука и тембра. Частота дыхательных движений и сердцебиений изменяется в зависимости от темпа, тональности музыкального произведения. Так, например, сердечно – сосудистая система заметно реагирует на музыку, которая доставляет удовольствие и создает приятное настроение. В этом случае  замедляется пульс, усиливаются сокращения   сердца, снижается артериальное давление, расширяются кровеносные сосуды. При раздражающем характере музыки сердцебиение учащается и становится слабее.

Музыка  также влияет на нейроэндокринную систему, в частности на гормональный уровень в крови. Под её воздействием может изменяться тонус мышц, моторная активность. Посредством воздействия вибрации звуков создаются энергетические поля, которые заставляют резонировать каждую клетку организма. Таким образом, своеобразная «музыкальная энергия» нормализует ритм нашего дыхания, пульс, давление, температуру, снимает мышечное напряжение. 

ВЛИЯНИЕ  КУКОЛЬНОГО  ТЕАТРА

НА  РАЗВИТИЕ  МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ  ДЕТЕЙ.

Кукольный театр – искусство  синтетическое, он  воздействует на маленьких зрителей целым комплексом  художественных  средств. При  показе  спектаклей  кукольного  театра  применяются  и  художественное  слово, и  наглядный  образ – кукла, петрушка, декоративное  оформление, и  музыкальное  сопровождение. Умелое   использование  кукольного  театра  оказывает  большую  помощь  в  повседневной  работе  детского  сада  по  умственному, нравственному, эстетическому  воспитанию  дошкольников.                                                                                     

Музыкально-театрализованная деятельность – это самая эффективная форма музыкального воспитания, способствующая формированию творческой личности ребёнка. Она понятна ребёнку, близка его природе, потому что связана с игрой. Через театрализованную игру ребёнок получает больше информации об окружающем мире, у него развивается память и воображение, он переживает различные эмоциональные состояния, а самое основное - учится творить. Музыкально-театрализованная деятельность пользуется у детей неизменной любовью. Участие в ней ребёнка прививает ему устойчивый интерес к литературе и театру, формирует у него артистические навыки, побуждает его к созданию новых образов. Кроме того, помогает взрослым установить с детьми тесные контакты в плане сотрудничества, являясь для педагога в то же время эффективным средством раскрытия ребенка и педагогического воздействия на него. Любая работа с детьми подразумевает работу с педагогами и родителями, так как ребёнок на музыкальном занятии находится всего 20 -25 минут, а всё остальное время он проводит в группе и дома, поэтому, свою работу я строила в тесной взаимосвязи, как с педагогами, так и с родителями  воспитанников.